又一高考大省开设人工智能课程、推广编程教育，将编程教育纳入学生综合素质评价
出“123N（建设一张专网、打造两个平台、落实三项支撑、做实多套保障）”的发展思路和达到国际先进水平的发展目标，重点围绕基础设施、教育模式、数字资源、学习空间、教育治理、数字素养、要素集聚、安全保障等开展八项工作，实施十大工程，落实多项任务，形成有力支撑新时代人才培养的教育信息化创新发展体系。
推进数字技术在教育教学过程中的融合创新，构建以课程体系为主线的培养框架，开设人工智能课程，推广STEAM教育、编程教育等，提升学生在信息化环境下的创新能力与实践能力。
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结合数字技能产教融合，推进专业升级和数字化改造，优化完善课程设置，加强技能型、创新型和复合型等数字人才培养，提升学生学习工作生活上数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新等素质与能力。加强学生信息伦理教育，引导学生合法合规使用互联网和信息技术工具，确保网络与信息安全。
专栏八中提到为推进与数字素养教育有机融合，普及创客教育，以评促学，开展数字素养测评，将数字素养纳入学生综合素质评价。
作为本次十大工程之一，数字素养提升放在了规划的第八项中，其中将数字素养纳入学生综合素质评价（综合评价的价值不言而喻）、开设人工智能课程、推广STEAM教育、编程教育等等这些要求可以看见为适应时代化信息需要，山东大力开展提升数字素养与技能行动的决心和信心。
本次教育厅发布的文件中提到请认真贯彻落实，未来可以预见山东省中小学生的数字素养将稳步提升，越来越多的同学将在编程教育、智能教育中获益，收获未来所需要的数字素养与技能！
当今社会，我们进入到了数字化的生活，移动互联网、物联网、手机、社交媒体、电子支付、AI智能等将我们的生活完全带到了云端。从世界发展趋势上看，提升数字素养战略以适应社会的发展进步是大势所趋。
青少年是学习者，也是未来社会的劳动者。
数字素养与技能的培养不只是培养数字工具的消费者与适应者，更是要培养新时代的劳动者和创造者。
