自上一篇《几分钟梳理在线教育陷井》在 36 氪发布后，得到多位同行关注，纷纷询问在线教育之路在何方。首先感谢 36 氪编辑的敬业精神，不仅把原文标题打造得更有吸引力，而且加注了重点，还亲自致电本人沟通，说明编辑工作真正到位，在此表示敬意!

 

　　近期来函多数询问的是在线教育的商业模式，很多进入这个行业的朋友，自然是想掘得一桶金，否则去做公益好了，比如网易公开课。废话不说，来看在线教育的金矿在哪里：

 

　　一、在线教育的“垄断模式”与“纯商业模式”

 

　　从我本人从业十多年的经验来看，中国在线教育上百亿元的市场，仍然限制在能够发文凭的网络教育学院上。这些网络教育学院与企业合作，凭借推进网络教育的国家政策，通过“贩卖文凭”掘得大笔资金，曾一度导致高等网络教育招生、教学乱象从生，给网络教育的发展蒙上很大的阴影。由于当时在网络教学的课程开发、教学并不完善，导致目前很多企业不认可网络教育学历，甚至有些明确在招聘信息中指明不招收网院学历的员工。

 

　　但是早期与网院合作的企业，则大发其财，在海外成功上市的企业，如弘成教育(网上人大的实际运营方，后双方分离)。中国最大的在线教育企业电大在线(即原来的电大)，拥有数百万的生源，营收也颇为可观。

 

　　这种凭借不可替代的“文凭”资源或无法替代的垄断资源，可称为“体制内”的在线教育模式，至今仍旧有一些企业，能够轻松赚取“行政体制内”的利润，而且相当可观，例如某家从事教师继续教育的在线教育公司，年收入可达亿元。这与在线教育企业苦心经营多年相比，简直是天壤之别。

 

　　“行政运作”相对应的则是“商业运作”，这些体制外的从业者没有可以依靠的背景，绝大多数人进入在线教育这个行业创业属于“商业运作”，要么对教育怀有热情，要么是对中国教育现状不满，要么是凭借一已的想法，义无反顾地进来了。

 

　　二、商业化在线教育成功的可能领域

 

　　商业化在线教育进入的门坎低，笔者见过很多“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”的失败范例。我见到很多人想进入这个行业掘金，但根本是不知道金子在哪里，到处挖坑，成功的案例不多，失败的案例比比皆是，也有很多在生死线上挣扎中。

 

　　商业化模式典型的成功案例，就是 2008 年在海外上市的正保远程教育运营的中华会计网校，在经过了若干生死考验之后，终于在会计远程教育领域内扎稳脚跟，如今会计几乎人人都知道中华会计网校。但是它在成功之后迅速拓展其它领域，如司法考试、医学考试、中小学网校等，收益远未达到预期。